Olá, pessoal!! Esse é o blog do nosso seminário de Informática e Educação. Para ajudar o entendimento de vocês, aqui vão algumas informações relevantes:

O Blog está separado em três partes principais: Apresentação, Home (postagens) e Contos.

1. Na aba Apresentação vocês irão encontrar uma pequena introdução ao tema do seminário. 
2.     Em Home estão as postagens com links interessantes sobre o tema. 
3.     E em Contos temos alguns textos que retratam situações reais pertinentes ao tema. Futuramente iremos postar também outros contos relacionados a educação, porém, de forma mais ampla.
4. Obs.: Quem não aguentar mais a ladainha do "somos os filhos da revolução", no fim da página está o player, é só pausar ;)
   Mas lembrem-se ela não é nada perto dos discursos esvaziados de prática que podemos encontrar pela área da educação...

Sintam-se a vontade para comentar e opinar. E não esqueçam de participar das enquetes!

Sejam Bem-Vindos!!!
Sejam Bem-Viados!!! 

sejamos a mudança

Essa apresentação no Prezi é um trabalho feito para o curso de Psicologia Institucional, nele refletimos sobre o descompasso teoria-prática nas organizações educacionais. 

       Uma parte do trabalho escrito:

"Da forma como as organizações educacionais existem atualmente, acabam tendo a função de reproduzir o status quo. A reprodução da ordem social vigente é feita em sala de aula e acaba por transmitir através de um currículo oculto a ideologia dominante.(...) se partimos de um discurso progressista que se propõe emancipador e inclusivo, é necessário termos outro olhar e outras práticas para pensar as questões de indisciplina e desinteresse na escola. E, assim, atuar com uma abordagem que busque considerar a realidade e os conhecimentos dos educandos, de maneira que estes sejam participantes ativos de sua educação, para além dos discursos, com ações práticas que subvertam essa escola da reprodução. O que estamos apontando é a necessidade de uma ruptura com as instituições tradicionais e excludentes para a realização efetiva de pedagogia coerente e transformadora, no sentido dado por Freire(1996)."

#Denúncias

Qualquer semelhança é mera coincidência ou a academia tá cheia de casos desses mesmo?

Uma anedota sobre a prática desconectada do discurso teórico

Em determinada aula da graduação uma professora disse ao grupo de estudantes:
- O nosso sistema avaliativo é muito perverso. Classifica e pontua de acordo com momentos estanques e não necessariamente reflete a qualidade da aprendizagem.

Na aula seguinte:
- Pessoal, semana que vem é a nossa prova, prova não, avaliação, porque prova é um termo que assusta vocês.
Os estudantes retrucam:
- Mas professora, esse não é um sistema perverso?
A professora:
- É, mas estamos inseridos nele. Vocês é quem tem que lutar para que isso mude!

Incoerente?

E se as instituições educacionais tivessem outra organização?

Não é incomum que ouçamos falar em gestão democrática da educação.
Assim como em nível amplo, em nível próximo também podemos perceber dificuldades de fazer esse tipo de gestão acontecer.
A internet facilitaria a execução da gestão democrática??
Será que temos a possibilidade de considerar a voz de todos que compõem as comunidades escolares e acadêmicas?
O que falta?

Preconceito com o uso da internet no trabalho acadêmico ou cuidado?

Ouvimos, não poucas vezes, durante nossa vida escolar e acadêmica que não devemos confiar na Wikipédia como fonte de pesquisa. Mas será que as pessoas que nos disseram isso sabem como funciona a dinâmica da Wikipédia?

Professores universitários asseguram que a melhor fonte de pesquisas acadêmicas é o banco de dados do SciELO. De fato, essa plataforma é muito boa para publicações científicas. Os artigos que ali se encontram foram produzidos por pessoas que estão nas universidades.

Na Wikipédia, qualquer pessoa pode editar os verbetes, criar verbetes novos, vincular verbetes que elas julguem se tratar de assuntos semelhantes. Das pessoas que editam a Wikipédia sempre é cobrado que coloquem referências das informações que disponibilizam e justifiquem suas edições.

Tirando o fato de que a Wikipédia se organiza em verbetes e o SciELO em artigos, qual a diferença?

O diploma vai garantir que os cientistas que publicam no SciELO nunca errem? A falta do diploma impede que os editores da Wikipédia tenham conhecimento sobre o assunto que editam?

A questão é, no nosso cotidiano acreditamos em tudo o que nos dizem? Não seria saudável procurar as fontes das informações? Por que com publicações científicas deveríamos confiar na palavra dos autores?

O vídeo abaixo trata do surgimento de boatos e teorias conspiratórias, certamente, se em vez de calcados em crenças de autoridade e preconceitos, analisássemos as informações que chegam até nós com uma busca ativa das fontes não cairíamos em tantos boatos da internet.

Como resolver o descompasso entre o discurso e a ação?

Essa é uma pergunta sem resposta.

Podemos esperar que as pessoas tenham consciência e não discursem sobre o que não têm condições de fazer.

Podemos esperar que as pessoas se disponham a fazer o que discursam sobre.

Parece que as instituições precisam ser reinventadas, ter foco na coletividade, no afeto quando percebemos os discursos. Mas se observarmos as práticas, percebemos que o estímulo é para a individualidade, competitividade. Como mudar?